UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Á DISTÂNCIA - ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
INTERDISCIPLINA:REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELA MATEMÁTICA
PROFESSORA : DANIELA HOFFMANN
ALUNA:LUCIENE BORBA SOBOTYK
PÓLO ALVORADA
ATIVIDADE:
Crie uma atividade semelhante às propostas e aplique-a com os seus alunos. Registre no seu pbwiki individual: a atividade elaborada, o que você observou durante a aplicação da mesma e comente possíveis alterações que você faria.
Se liga... crie algo legal para seus alunos.
Adaptação de "Mamãe posso ir?" para trabalhar multiplicação
Os alunos são colocados lado a lado e a professora desempenha o papel da mãe.
Um a um perguntam:Mamãe posso ir?
Ao que a professora responde:pode.
Logo o aluno em questão pergunta:quantos passos?
A professora responde:2x4.
O aluno deverá resolver mentalmente a operação para saber quantos passos poderá avançar.Ganha quem chegar até a "mamãe" primeiro.
*Esta atividade será aplicada amanhã (16/04) com os alunos.Logo adicionarei minhas observações.
Conforme previsto,realizei a atividade com os alunos ,porém percebi a dificuldade em executar cálculos mentais. Utilizei apenas a tabuada do 2.Apesar de gostarem da atividade, a demora nos cálculos mentais,acabou dispersando aqueles que conseguiram ser um pouco mais rápidos.
Preciso retomar com a turma .Talvez não seja interessante realizar com um grupo grande e que esteja com níveis tão diferentes de aprendizagem.
Comments (1)
Daniela Hoffmann said
at 12:11 am on May 18, 2008
Luciene, foi muito melancólico ler sobre “Mamãe posso ir?”.. me lembra tanta coisa! ;o) Trabalhas nessa brincadeira o cálculo mental. Tua proposta está de acordo com a NO2, não há necessidade de ajustes. Quando li tuas observações sobre as dificuldades apresentadas por teus alunos com o cálculo mental, fiquei pensando na necessidade de explorar o trabalho com objetos concretos para que o cálculo mental seja feito com compreensão e rapidez e não apenas com velocidade. Provavelmente, teus alunos ainda precisem de mais tempo para atingir a agilidade que gostaríamos que eles tivessem. Fico tranquila ao ter lido sobre a tua intenção em “retomar com a turma”. Minha sugestão é agrupar os alunos “que conseguiram ser um pouco mais rápidos” com os que apresentaram maior dificuldade e proporcionar a troca de idéias entre eles. Muitas vezes, os alunos se entendem melhor que entendem a nós, professores. [ ]s
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