Costumo usar com os alunos,situações do nosso dia a dia.Lembro de um passeio que fizemos ,no ano passado,e uma menina não entendi o que era troco.Como ela poderia receber de volta uma determinada quantia se havia pago o passeio.Então comecei explicando o significado de troco.
depois passamos ás seguintes questões:
a) Quanto cada aluno deveria pagar pelo passeio?
b)Quanto em dinheiro a menina teria dado á professora?
c)Que operação matemática faríamos para saber se haveria troco ou não?E se houvesse,quanto a menina deveria receber de volta?
Todoas esta questões foram sendo registradas com os alunos,até chegarem às conclusões devidas.
Final feliz:a menina entendeu o porque de ter recebido dinheiro de volta,mesmo tendo pago o passeio.
Comments (1)
Daniela Hoffmann said
at 12:46 am on May 18, 2008
Luciene, que oportunidade essa menina te deu, hein? ;o) Quanta matemática na situação! Sistema monetário decimal, operações, comparação de valores, .. Realmente, partir das situações do dia a dia, das dúvidas mais genuínas dos alunos é uma excelente estratégia. Tua NO4 está ok, não há necessidade de ajustes. Vou sugerir uma possível continuidade para essa atividade – espero que seja útil: explorar outras situações diárias e alterar as posições das incógnitas, como nas atividades sugeridas na Nova Escola. Aliás, existem situações bem cotidianas sugeridas para essa abordagem. Talvez eu esteja apenas 'repetindo' uma idéia tua, mas.. tentei! ;o) Grande [ ]
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